从统计指标看浙江农村职业教育发展的制约因素

一、问题与思路 国家统计局社会司根据国家发改委、国家统计局联合研制的《社会发展水平综合评价方案》（计社会[2002]973号），连续两年对全国各地区社会发展水平进行了综合评价，其结果显示，浙江省社会发展水平综合评价指数排在上海、北京、天津之后，居全国第四位，浙江省社会发展已从缓慢型转向增速型，社会结构从农业型转向工业型，社会生活从匮乏型转向比较宽裕的小康型。可以说在建设社会主义新农村的进程中，浙江省已经具备了率先发展的能力。     

基于中职普通车工实训教学的师徒式项目教学模式构建

师徒式项目教学模式是指师生开展专业技能的言传身教和拜师学艺,是一种实践现代学徒制的有效途径.该模式在普通车工实训的实践是从遴选教学项目、师徒形成机制、教学流程和师徒协同发展等方面进行构建,从而提升实训教学质量和学生专业技能.     

谁更愿意读职校:家庭背景下的选择期望透视

从家庭和学生的教育期望出发,依据教育层级和类别,运用家庭经济资本、父母职业等变量对影响教育期望的因素分析发现,社会阶层与教育期望选择之间存在关联性,主动选择职业教育的背后存在以下方面共同特质:父亲受教育程度较低、家庭经济条件较差、家庭社会阶层处于弱势地位、学生个人认知水平较低及学生为农业户口等因素。     

基于PLC的金属编织软管自动切割机

人工切割金属编织软管存在诸多弊端,根据企业需求,设计自动切割机;首先根据切割机的功能分类,划分不同模块,借助SolidWorks软件对各个模块进行建模设计;根据每个模块的输入输出电控信号,利用PLC实现智能控制,同时为了更好实现的人机交互功能,系统中选取Eview触摸屏作为交互界面。通过PLC梯形图和HMI组态软件设计,把各个组成部分有机联系在一起,实现了机电一化智能设计。     

基于翻转课堂的中职计算机课堂的教学探索——以PS路径工具"钢笔"为例

随着科技的发展与信息技术的普及,翻转课堂这个颠覆传统教学环节、革新传统师生关系的教学模式,越来越多地被职业教育领域所采用.本文主要以中职计算机课程中一节课的翻转课堂教学设计与实践为实例,探索中职计算机翻转课堂教学设计以及用翻转课堂带来的转变、存在的问题及改进措施.这些探索有利于我们切实地运用新的教学模式来提升课堂学习效率,让师生在新的课堂理念下完成教学和学习,实现中职计算机课程的有效教学.     

家庭教育视角下校园欺凌行为研究

中小学校园欺凌问题一直是困扰着教育界的问题,尽管国内出台了部分针对性的防治措施,但总体上收效甚微。校园欺凌问题的处理不仅需要学校的介入,家庭教育也是不可或缺的重要部分,本文通过梳理家庭教育的相关文献,总结国内外研究现状,分析其内在影响因素并借鉴治理校园欺凌的相关实践,旨在为如何在家庭教育视角下防治校园欺凌行为提供启示与借鉴。     

高校毕业生就业率统计中的问题及完善

随着高等教育改革不断深入，毕业生就业体制转变和市场经济体制不断完善，高校毕业生就业率逐渐成为反映和衡量一所高校办学质量、学科设置、专业结构和毕业生竞争力的重要指标。就业率统计的这种功能可为社会各界提供不同的决策参考：为学生掌握市场需求，调整努力方向提供信息指导；为学校调整专业结构、人才培养模式等提供方向性指导;为国家建立与市场经济体制相适应的人才资源开发与管理体系，     

理性还是情感:动态竞争中企业“攻击—回应”竞争行为的身份域效应——基于AMC模型的视角

企业动态竞争中,从身份域视角来探讨企业"攻击—回应"竞争行为具有丰富的理论意义。借鉴动态竞争理论中经典的觉察—动机—能力模型,本文通过对阿里和腾讯在互联网第三方支付及其相关业务领域系列竞争行为的案例研究,发现企业身份域范畴内部的竞争行动主要由经济理性驱动,而企业身份域范畴外部的竞争行动则主要是由情感认知驱动。发生在身份域范畴内部的企业竞争行动凭借核心技术、市场经验等资源优势,通常能够获得良好的竞争效益,相反,企业在身份域范畴外部实施的竞争行动效果往往一般。因此,在市场变革的巨大压力下,企业为了获得在未来核心业务上的长期竞争优势,需要通过联盟、兼并等方式获取外部核心技术、知识等稀缺资源,来重构企业核心竞争力。这也在无形中拓展了企业的身份域范畴,从而又将企业的竞争行动纳入到身份域范畴之内。这项研究较好地阐明了动态竞争中企业竞争行动的决策机制及其效果,并尝试构建了一个企业"攻击—回应"竞争行为的完整框架,拓展了动态竞争理论的研究。     

"微格训练法"在机械CAD技能训练中的有效应用

在CAD技能训练中,学生的初期训练犹如房子的基石,必须非常扎实,故在该阶段如何快速、有效地打下坚实基础是关键问题.本文结合作者软件教学和技能辅导的多年实践,探究如何将微格训练法引入到CAD技能训练中,通过"分析示范、单项训练、实践反馈、客观评价"等有力措施,在短时间内使学生快速夯实技能基础,并实现"提质增效"的最终目标.     

试论高职电子商务专业实训体系的构建

电子商务专业人才培养倡导应用型,实训教学占了很大的比重,通过改善高职实训教学体系来促进该专业人才的发展是一个关键而又行之有效的途径。